班主任培訓制度

一、指導思想

為了推進我校德育工作的規(guī)范化和制度創(chuàng)新，加強班主任培訓工作，根據(jù)班主任隊伍現(xiàn)狀，開展分層次、分階段的培訓工作，旨在提高班主任隊伍的政治思想素質和業(yè)務工作能力，轉變觀念，開拓視野，改進方法，努力提高科學管理班級的水平。

班主任是學生教育和管理工作的直接承擔者和執(zhí)行者，班主任工作責任重、專業(yè)性強，班主任工作對班主任的能力、精力、經(jīng)驗、素養(yǎng)要求高，班主任工作對于學生的健康成長十分重要。

二、培訓原則

1、從實際出發(fā)的原則。根據(jù)我校班主任隊伍的現(xiàn)狀，分層次，分階段地進行培訓。

2、理論指導的原則。

3、循序漸進的原則。

三、培訓內(nèi)容

1、 教育學、心理學原理。

2、《中學德育大綱》及其它有關文件、法規(guī)。

3、組織經(jīng)驗交流、報告會等。

4、社會實踐。

四、培訓步驟與方法

1、理論學習。  2、實踐研究。 3、總結提煉。

五、堅持每月一次的班主任培訓制度。

邀請具有先進教育理念和豐富教育實踐經(jīng)驗的學校領導、校外專家、本?；蛲庑?yōu)秀班主任做講座，更新班主任的教育理念，提高班主任的管理水平。

六、堅持每月一次的班主任例會制度。

總結上個月班主任工作及班級情況，安排本月德育工作及班主任工作要點。

七、每學期末，學校舉辦班主任工作論壇，總結學校德育工作及作班主任工作經(jīng)驗交流。

由學生處安排，每位班主任就自已一學期的工作進行總結，找出工作中的閃光點和不足，取人之長，補已之短，共同進步與提高。